天美传媒

Para competir a nivel global, las empresas necesitan mano de obra cualificada y empleados que sigan form谩ndose a lo largo de toda su trayectoria profesional. La Formaci贸n Profesional juega un papel decisivo para lograr ambos requisitos.

• Casi la mitad de la poblaci贸n activa en Espa帽a carece de cualificaci贸n superior a la segunda etapa de la ESO.
• El compromiso (12,4%), la capacidad de aprendizaje (11,9%) y la iniciativa (11,4%) son las competencias m谩s valoradas por los responsables de RR. HH.
• La FP puede ayudar a seguir una trayectoria profesional h铆brida, en la que se combine experiencia laboral y formaci贸n general y especializada.

La crisis provocada por la pandemia ha evidenciado algunas deficiencias estructurales del mercado laboral espa帽ol. Una es el elevado n煤mero de personas en edad de trabajar (47%) que carecen de cualificaci贸n superior a la segunda etapa de la ESO. Otra es el importante desequilibrio entre las necesidades de cualificaci贸n de las empresas y las que la poblaci贸n activa puede ofrecer. Eso explica, en parte, el desproporcionado impacto de la COVID-19 en Espa帽a; no solo uno de cada cuatro trabajadores carecer谩 de empleo sino que, a medio y largo plazo, puede producirse una bolsa de paro estructural sin precedentes.

Estas son algunas de las conclusiones del informe "", dirigido por Santiago 脕lvarez de Mon, profesor del 天美传媒 y titular de la C谩tedra Jos茅 Felipe Bertr谩n de Gobierno y Liderazgo en la Administraci贸n P煤blica, y elaborado por Pilar Garc铆a Lombard铆a, investigadora del 天美传媒, para la Fundaci贸n ATRESMEDIA como parte del proyecto Descubre la FP de impulso a la mejora de la empleabilidad juvenil.

Sin embargo, el informe apunta algunas razones para el optimismo. En 2018, el 42% de las ofertas de empleo publicadas en Espa帽a buscaban candidatos con titulaci贸n de FP, mientras que un 38% exig铆an un t铆tulo de licenciado. Por primera vez en 20 a帽os, la oferta de empleo para personas con un t铆tulo de FP supera a la de universitarios, un s铆ntoma tanto de mejora de la reputaci贸n de esta modalidad formativa entre los empleadores, como de reajuste, lento pero continuo, de la estructura del mercado laboral espa帽ol respecto a la capacitaci贸n.

Aunque no es f谩cil determinar la procedencia del aumento de ofertas para FP, los autores suponen que, en gran parte, van en detrimento de las ofertas que no exigen cualificaci贸n alguna.

Competencias clave

驴Cu谩les son las competencias m谩s buscadas y valoradas por los responsables de Recursos Humanos? El informe destaca el compromiso (12,4%), la capacidad de aprendizaje (11,9%) y la iniciativa (11,4%).

Fuente: elaboraci贸n propia a partir de EPyCE 2019

La cuesti贸n es c贸mo se adquieren estas habilidades interpersonales y vinculadas a la pr谩ctica. Para los autores, la Formaci贸n Profesional --que permite a los alumnos desarrollar parte del aprendizaje en el puesto de trabajo-- est谩 en mejor disposici贸n de desarrollar estas competencias que otros sistemas formativos.

Itinerarios h铆bridos para empleos h铆bridos

El informe advierte de la dificultad de mantener la empleabilidad en un momento de cambios vertiginosos, en el que apenas podemos predecir qu茅 empleos que dominar谩n el mercado en 20 a帽os.

Para adaptarnos a este entorno cambiante, los autores sugieren seguir itinerarios h铆bridos, que permitan a los trabajadores ir completando su formaci贸n y experiencia laboral de forma alternativa y con distintos tipos de estudios a medida que los vayan necesitando. As铆, una persona con una carrera universitaria podr铆a trabajar varios a帽os y despu茅s cursar un m贸dulo de la FP para especializarse en un 谩mbito determinado.

Esta percepci贸n de la construcci贸n del CV a lo largo de la vida profesional, mediante la adquisici贸n de formaci贸n espec铆fica y especializada sobre determinadas materias, est谩 alineada con la nueva perspectiva de trayectoria profesional, jalonada de entradas y salidas del mundo laboral y el mundo de la formaci贸n.

El papel de las empresas

La FP debe ser uno de los motores del crecimiento econ贸mico y del empleo y, para ello, es imprescindible contar con el papel activo, el compromiso y la contribuci贸n de las empresas. No se trata solo de que empleen a personas con t铆tulo de FP, sino que deben contribuir a definir e impartir los contenidos, como sucede en pa铆ses como Alemania.

Modelos europeos de formaci贸n profesional

Fuente: elaboraci贸n propia

En un mercado en el que la competencia internacional es pr谩cticamente ineludible, la capacitaci贸n t茅cnica de los trabajadores es un claro factor de 茅xito. La competitividad empresarial solo es posible con empleados cualificados y dispuestos a seguir adquiriendo nuevas competencias a lo largo de toda su vida profesional.