El desempleo, que afecta en Espa帽a a m谩s de la mitad de los menores de 25 a帽os, es una lacra que lastra tanto la econom铆a del pa铆s como las aspiraciones profesionales y vitales de toda una generaci贸n.
De ah铆 la necesidad de implementar y prestigiar un sistema de formaci贸n profesional dual para aumentar la cualificaci贸n y especializaci贸n de los alumnos y, por tanto, su empleabilidad. 驴C贸mo? Combinando clases te贸ricas en los centros educativos con formaci贸n pr谩ctica y remunerada dentro de las empresas.
La FP dual ya funciona con 茅xito en otros pa铆ses de la UE, como Alemania, Austria y Dinamarca, donde se ha demostrado eficaz para combatir el paro juvenil. Las diferencias son abismales: mientras que en Alemania esta modalidad ronda el 70% de la oferta de FP, en Espa帽a supone un escaso 2%.
La falta de compromiso de muchas empresas, el poco peso de la industria en el sistema productivo, el estigma que la FP tiene en Espa帽a y la tendencia a cursar estudios universitarios o de formaci贸n profesional superior explican el poco arraigo del sistema dual.
Estas son algunas de las conclusiones que expone el estudio "", coordinado por , profesor del 天美传媒 y director del (IRCO).
Receta contra el paro juvenil
Aunque queda mucho camino por recorrer, el informe demuestra que Espa帽a comienza a apostar por la FP dual. En concreto, el Gobierno ha adoptado una serie de medidas que incluyen incentivos para los alumnos, los centros educativos y las empresas que implanten este tipo de formaci贸n profesional.
En este sentido, es imprescindible que todos los actores sociales (sindicatos, empresarios, administraciones p煤blicas, educadores, familias y alumnos) se impliquen y colaboren para convertir el sistema dual en un modelo eficaz.
As铆, el papel de las pymes es crucial para garantizar una FP dual de calidad. En Alemania, por ejemplo, la normativa hace posible que una amplia mayor铆a de pymes puedan participar en este tipo de formaci贸n y su implicaci贸n ha sido clave para el 茅xito del sistema.
A partir de la experiencia alemana, las autoridades, empresas y sistema educativo espa帽ol deber铆an ser capaces de adaptar el sistema dual de FP a las singularidades del pa铆s. El objetivo es que los j贸venes se preparen para ejercer un oficio a corto plazo y accedan al mercado laboral cuanto antes.
A su vez, la formaci贸n profesional dual ser铆a una herramienta eficaz para combatir el abandono escolar, que en Espa帽a se sit煤a en el 25%.
Trabas no solo burocr谩ticas
El estudio del IRCO indica que uno de los impedimentos para una buena implementaci贸n de la FP dual en Espa帽a es la descentralizaci贸n administrativa y pol铆tica de las competencias de educaci贸n.
Cada comunidad aut贸noma regula la FP dentro de su territorio, por lo que las empresas que quieren participar en la formaci贸n de j贸venes deben superar una verdadera carrera de obst谩culos. Es lo que les est谩 sucediendo, por ejemplo, a compa帽铆as como NH Hoteles, Airbus y Nestl茅.
Otra de las dificultades que apuntan estas empresas es el choque cultural y rechazo social que a煤n existe con la FP dual a div
ersos niveles:
- Algunos empleados ven con recelo a los alumnos, a quienes consideran competidores.
- Faltan tutores preparados que sepan trabajar con aprendices.
- Existe un exceso de proteccionismo por parte de algunos padres.
- En Espa帽a no se da una b煤squeda activa de sinergias entre centros educativos, familias, administraciones y empresas.
- Imperan ciertos recelos en algunos colegios, que temen ser sustituidos por las empresas en la preparaci贸n de los alumnos.
- Falta compromiso por parte de algunos profesores.
Dec谩logo de buenas pr谩cticas
Jos茅 Ram贸n Pin moder贸 un foro de opini贸n con representantes de la Administraci贸n, sindicatos, empresas, centros educativos y fundaciones, del que surgi贸 un dec谩logo de buenas pr谩cticas para solucionar los problemas relacionados con la FP dual en Espa帽a:
- Simplificar los tr谩mites administrativos.
- Facilitar a las empresas la tarea formativa.
- Respaldar socialmente la figura del aprendiz.
- Reforzar la figura del tutor en la empresa.
- Promover un sello de calidad de la formaci贸n profesional dual.
- Regular la formaci贸n online.
- Incentivar a los centros educativos y a las empresas.
- Implicar a todos los agentes de la cadena de valor.
- Ofrecer un marco jur铆dico que aporte seguridad.
- Promover foros de intercambio de opini贸n entre los agentes implicados.
Perspectivas optimistas Aunque es necesario un cambio de mentalidad y un mayor compromiso de todas las partes implicadas, en los dos 煤ltimos a帽os se aprecia un cambio de tendencia, con la puesta en marcha de distintos proyectos en algunas comunidades aut贸nomas que permiten afrontar el futuro con cierto optimismo.
Sin ir m谩s lejos, en 2014 se ha doblado el porcentaje de alumnos espa帽oles matriculados en programas de FP dual con respecto al a帽o anterior. Tambi茅n se ha duplicado el n煤mero de centros que ofrecen este tipo de formaci贸n, as铆 como la cifra de empresas, que ha pasado de 513 a 1.570. Y existe un claro inter茅s por parte de la Administraci贸n p煤blica en potenciar este tipo de formaci贸n.